Defender mis derechos y los de otras personas y contribuir a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaría de familia…) casos en los que son vulnerados.
Usar responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energía…).
Cuidar el entorno que me rodea y manejar responsablemente las basuras.
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Cuidar mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas.
Participar en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
Reconocer la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos… en diversas épocas y entornos.
Asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, género…) y proponer formas de cambiarlas.
Respetar mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia…).
Participar en debates y discusiones: asumir una posición, confrontarla con la de otros, defenderla y ser capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.
Reconocer y respetar diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social.
Conocer los Derechos de los Niños e identificar algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…).
Reconocer las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente…)
Explicar el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separación de Panamá…).
Explicar semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.
Comparar características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público– en las diferentes épocas.
Identificar y describir algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas en diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal…).
Identificar organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identificar su impacto sobre el desarrollo.
Reconocer los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura…).
Clasificar y describir diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial...) y reconocer su impacto en las comunidades.
Identificar y describir algunas de las características humanas (sociales, culturales…) de las diferentes regiones naturales del mundo.
Identificar y describir características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical, océanos…).
Utilizar coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas y planos de representación.
Ubicarme en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales).
Identificar y comparar algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...).
Identificar los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describir aspectos básicos de su funcionamiento.
Comparar características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actuales.
Relacionar estas características (sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y América) con las condiciones del entorno particular de cada cultura.
Identificar, describir y comparar algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y América.
Establecer algunas relaciones entre exploraciones de la antigüedad y el Medioevo y exploraciones de la actualidad.
Identificar algunas condiciones políticas, sociales, económicas y tecnológicas que permitieron las exploraciones de la antigüedad y el Medioevo.
Comparar características de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno.
Identificar y describir características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...).
Identificar y explicar fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, división del trabajo...).
Dar crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a mis compañeros a quién entrevisté, qué libros leí, qué dibujos comparé, cito información de fuentes escritas…).
Utilizar diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos cortos…) para comunicar los resultados de mi investigación.
Revisar mis conjeturas iniciales sobre (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos…).
Establecer relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y proponer respuestas a las preguntas que planteo.
Organizar la información obtenida utilizando cuadros, gráficas… y la archivo en orden.
Utilizar diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales…).
Plantear conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…).
Hacer preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…).
